تشكل الذات المتعلمة في الفكر التربوي العراقي المعاصر

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن كيفية تشكل الذات المتعلِّمة في الفكر التربوي العراقي المعاصر، والتعرف إلى مفهومها وطبيعتها وأبعادها، وبيان الأسس والأفكار التربوية التي أسهمت في تحديد مكانتها ودورها في العملية التعليمية، مع توضيح علاقتها بالتعلم والتغير الشخصي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة وتحليل الأدبيات العلمية والدراسات العربية والأجنبية ذات الصلة بالذات، ومفهوم الذات، والذات المتعلِّمة، والفكر التربوي المعاصر.

أظهرت نتائج البحث أن الذات المتعلِّمة لا تتشكل من خلال اكتساب المعرفة بصورة مباشرة فحسب، وإنما تتكون بصورة مستمرة من خلال تفاعل المتعلم مع الخبرات التعليمية والاجتماعية والثقافية، ومع المعلم والمنهج والبيئة التربوية. كما بينت أن تشكل الذات يرتبط بصورة المتعلم عن نفسه وقدراته، وبدرجة مشاركته في عملية التعلم، وفرص المبادرة والحوار والتفكير وتحمل المسؤولية عن تعلمه. وأوضحت الأدبيات أن مفهوم الذات يمثل بناءً متعدد الأبعاد يتأثر بالخبرات والبيئة والأشخاص المهمين في حياة المتعلم، وأن الذات المتعلِّمة تتجاوز مفهوم الذات الأكاديمي لتشمل أبعادًا ترتبط بالفاعلية والعناية بالذات وإعادة تشكيلها من خلال التعلم والخبرة.

وأوصى البحث بتعزيز الممارسات التربوية التي تدعم استقلالية المتعلم ومشاركته، وتطوير المناهج وطرائق التدريس بما يراعي أبعاد الذات المتعلِّمة، وإتاحة بيئات تعليمية تشجع التفكير والحوار والتعلم الذاتي.